动作技能形成过程的第三阶段是（）
某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用， ”卢老师的说法（ ?）。
某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段( )
根据概念的外延特征，可以分为（）
把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家()。
