组织教学的意义是()。

根据《中华人民共和国教师法》，学校或者其他教育机构对教师的考核内容不包括( )。

注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。

学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

综合性学习的评价应着重于对学生( )的培养。  ①合作精神⑦创新意识③参与程度④探究精神