根据皮亚杰认识发展阶段理论，获得永久客体性的儿童处于()。

( )是教育法律救济的前提。 

对违法犯罪的未成年人的处罚措施说法不正确的是( )。

《学记》 指出:“独学而无友,则孤陋而寡闻” “相观而善,相互切磋。” 这就启示我们在教学中要注意运用( )的方法。

《汉谟拉比法典》出自( )。