在教育起源的问题上，最古老的观点是（）

李世民执政时期，政治清明，国力逐步强盛，史称()。

试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。

否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?( )

按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11～15岁儿童处于（）