依照顺序，教学技能训练的分解原则要求（）
提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（）。
一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）
被称为“雨巷诗人”的现代派诗人是( )。
依据《儿童权利公约》，缔约国应确保没有任何儿童被剥夺获得保健服务的权利。那么，为了实现这一权利，不可采取的措施是()。
