根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注( )
根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。
学习动机是单一的结构。（）
把人作为教育目的根本所在的思想主张是（）
临近六一，李女士高高兴兴地去接孩子放学，却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。另一位家长的“善意提醒”让她恍然大悟：“一定要给老师送礼!如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。”面对这样的行规，下列教师行为不正确的是( )。
