在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。

“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）

奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是( )。

奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。（）

关于茶文化，说法不正确的是( )。