奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）

幼儿教师语言要儿童化，把孩子当自己的朋友，想他们所想的事，说他们爱听的话，站在儿童的角度去观察事物。这是因为教师应关注到幼儿身心发展的()。

心理学家发现,手势和话语在交流时具有同样的丰富性,手和嘴()表达着说话人的意思。人们听故事时,如果在听到声音的同时能够看见讲故事人的手势,他们对故事理解的准确度要比()听到声音时增加10%。填入括号部分最恰当的一项是

以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是()。

孙老师常在表扬或批评学生时说:“你做得不错!要是像XX同学一样，可就惨啦!”“千万不要像XX同学一样!”“你就不能像XX同学一样表现好点吗?”老师的做法( )