按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。

孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（）

学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。

不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现( )的课堂。

“学高为师“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()