在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。

学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）

锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在( )实践。

中小学教师资格由(　)认定。