认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（）

教育活动的出发点和归宿是()。

学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。

“穷嗖、抠嗖的、死德性，要你们这帮废物”“你们咋那么没人性呢?”……以上这些话，来自黑龙江哈尔滨依兰县的一位教师，只因教师节当天未收到礼物，依兰县高级中学某班班主任，训了自己班学生整整一堂课。这位老师违背了()的职业道德规范。

由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结( )的体现。