创造性思维的核心是（）。
格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。
疲劳与学习效果成（）关系。
学生理解知识的标志是（）
先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这差异。这种解决问题的方法或策略是()。
