在皮亚杰的认知发展理论中，7—12岁儿童处于（）。

幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段，第一个阶段是()。

学生知识经验的获得与其思想道德水平的提高成正比例关系。（）

针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）

在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）