“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。
教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的()。
成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（）
古人对于我国姓氏的来历有如下阐述“氏于国，则齐鲁秦吴;氏于谥，则文武成宜;氏于事，则巫乙匠淘……”由此可以推断，王、侯、公孙等姓氏应源自( )
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。
