教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是( )。
下列属于负强化事例的是()。
为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。
在教学课的教学中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内客的组织需要坚持()。
坚持四项基本原则的教育属于（）。
