学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是（）。
（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
把育人为本作为教育工作的根本要求不包括( )。
