学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。

心理定势对解决问题具有（）。

性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（）

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（　　）。