在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（）

在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”观点的是（）

从已知的一般性或普遍性的原则或结论出发,推论出个别的或特殊的结论的思维方法是( )

学校教育心理学的研究对象是（）

教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（）