学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等多种要素。
生产力对教育的制约作用体现在（）。
内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（）
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）
道德行为包括（）。
