“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就。”这种说法违反了( )。

内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（）

在word的编辑状态下，打开某一文档的作用是（　　） 。

在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）