班级文化的内容有（）

依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。

在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。

班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩的后四名学生安排在教室的最后一排，张老师的做法()。

后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（）