（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）
下列属于负强化事例的是()。
终身教育思想的代表人物是( )
提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
