将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。

有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”是指(　)

下列作品中，布卢姆的代表作是（）

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

教师李某在课堂上使用方言授课，这种教学行为()。