教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）

导致儿童亲社会行为最根本的内在因素是（　　）。

在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了()。

心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。

教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。