学习动机是由（）几个方面构成的。

把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）

观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）

北京天坛祈年殿、園丘的各层组排,均是以天阳之数“九”及其倍数呈扇环形展开的,即由内层至外层分别为十八、三十六……这个天阳之数“九”来源于《易经》乾卦的“九”,如《易经·乾》“上九,亢龙有悔”,即言“九为阳数之极,此时为阳之亢极。神圣的析年大殿用“九”及其倍数排列,寓含着崇尚天阳的信息,这是《易经》符号学在古代建筑中的体现这段文字意在说明(

根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。