主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）
豌豆种皮灰色对白色为显性，子叶黄色对绿色为显性，豌豆甲自交后代全部为灰种皮黄子叶，豌豆乙自交后代全部为白种皮绿子叶，现将甲花粉授到乙柱头上，受精后所得到的种子( )。
影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前()的准备状况。
学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。
对教育结构的变化具有制约作用的是( )。
