下图为一幅名作的局部，该作品的名称为()。

对写作认识有误的是( )

下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。

“同中求异”或“异中求同”的思维方法是( )。

教师在上课之前，对于教材上的一个字、一句话、一个例子、一个小实验、一句课堂指令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略.力求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。这反映了老师()的精神。