在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所决定的。（）

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“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有( )

小学生吴某多次表现出严重不良行为，对学校造成极其恶劣的影响，校方多次教育无果。依法吴某可以被安排至()继续接受教育。