古代社会教育的特点有（）

可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。

作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间相互作用的反映，是通过个体的（）实现的。

教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。

一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（）