当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于（）

在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要()。

为了预防未成年人犯罪,学校应当( )

言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。

认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（）