在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()。

教师专业发展的基石是( )

“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()。

下面的作家是唐宋八大家之一，且属于唐朝的一位是(    )。