教师的成长过程依次经历了关注生存阶段，关注学生阶段和关注情境阶段。（）

《清明上河图》有助于探究北宋城市()。

素质教育最突出的特点是( )。

能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（　　）因素对人的身心发展的影响。