教师的教育工作能力不包括( )。

在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到()。

小铭发现，练好钢笔字有助于新学习毛笔字，这属于迁移中的( )。

刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是（）

把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。