耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。

学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）

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我国现行学制属于【】