生产力对教育的制约作用体现在（）。

根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。

《拾穗者)本来描写的是农村夏收劳动的一个极其()的场面,可是它在当时产生的艺术效果却远不家所能()的填入括号部分最恰当的一项是

“娃娃过家家”、“开公共汽车”等属于()。

功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。