学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。

教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（）

教师在与家长进行沟通时，()是教师与家长沟通合作的前提。

教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（）。

国粹指的是指一个国家固有文化中的精华。下列选项中，不属于中国“三大国粹”的是()。