认知结构迁移理论的提出者是（）。

研究认知风格最著名的心理学家是（）

教育目的与培养目标之间的关系是（）

进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体()的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

《蓝色多瑙河》的作者是( )。