前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，是指（）

在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是()。

从根本上说,教师的教育威信来自于( )

数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是( )。

皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）