教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（）。

古希腊古典时期文学成就最大的是( )。

学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。（）

“美育”一词最早是在（）《美学书简》中提出的。

能作为教育法律关系客体的有（）