“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。
（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。
动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，（）三个阶段。
（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
专门培养教师的师范教育最早出现于()。
