依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。
有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。
被喻为中国鸽子树的“植物活化石”是()。
根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。
激起学生学习热情的动因不包括( )。
