1995年制定的( )是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律。

在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了( )。

根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为( )。

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。

最稳定、最重要的学习动机是（）。