敌意性归因偏差,是指在情景不明的情况下,会将对方的动机或意图视为有敌意的倾向。根据上述定义,下列属于敌意性归因偏差的是( )。
最早从理论上对班级授课制加以论证的是( )。
老师在专心致志地讲课时,发现有学生开小差。老师应采职的措施是()
教师的积极评价不会有效地改变学生的()。
通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系,从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )