个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律()的反映。

在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是()。

一般能力包括（）

文化是活的生命。 持久的生命力有赖于其影响力,而社会大众的喜爱是构成影响力的前提条件。 由此可以推出( )

进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。