中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）

以下与“如果天气晴朗，刘老师就去郊游”判断不同的是（）。

以下不属于受教育者义务的是( )。

将事物整体分解为各个部分、要素或层次,分别抽取其个别属性加以考察,从而认识事物本质的思维方法是( )

知识积累的前提是（）