学生发展的个别差异性要求教育坚持( )。

在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要()。

1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是【】

决定教育领导权的因素是（）。

能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度叫做（）