在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）。

“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。

在教学理论着述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是( )。

就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，因此，操作技能在结构上具有（）

在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”、“长”、“宽”、“高”等相关概念，这位数学老师主要体现的教学原则是()。