在认知的教学目标分类中,把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是()
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。
我国古代奴隶制时期的教育内容主要为()。
主要回答“事物有多少”的分析是( )
已有研究指出,口头语言发展的关键期是()。