反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。（）

20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( )。

学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的（）。

有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、获得学业证书权和( )。