我们经常用“俯首甘为孺子牛”、“春蚕到死丝方尽”等词句来表现教师( )。
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）
下列不是直观类型的是（）。
表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为（）
共同要素理论的代表人物是（）。
